2026-03-112026-03-1120222414-1364https://doi.org/10.36901/em.v7i1.1458http://rid.isalud.edu.ar/handle/1/3407Fil: Agulló, Marcela. Universidad ISALUD.Fil: Ferrarelli, Mariana. Universidad ISALUD.Fil: Miyar, Rogelio Carlos. Universidad ISALUD.Fil: Sabelli, María José. Universidad ISALUD.Por su carácter multimodal y ubicuo las tecnologías digitales plantean desafíos y oportunidades en el diseño de la enseñanza. Si bien generan dudas respecto de su funcionamiento y las brechas que se multiplican a la luz de los nuevos escenarios pandémicos, emergen como condición de posibilidad para generar propuestas que inviten a los estudiantes a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje. Sus atributos de maleabilidad y conexión con contextos auténticos posicionan a las tecnologías digitales como un recurso muy potente para promover el trabajo con diversidad en el aula y la autonomía del alumnado. El objetivo de este artículo consiste en analizar las características de los medios digitales y explorar los modos de su inclusión en las propuestas de enseñanza.esCC BY-NC-ND 4.0ENSEÑANZATECNOLOGÍADIVERSIDADINCLUSIÓN DIGITALArtículohttps://orcid.org/0000-0002-0984-9049https://orcid.org/0000-0001-8549-0747https://orcid.org/0000-0001-5199-1578https://orcid.org/0000-0003-1882-21952517-9853