Experimentar en la enseñanza universitaria Experiencias del Profesorado Universitario, Licenciatura en Educación y del Proyecto Innovación en Acción

Abstract

Este libro se enmarca dentro de la Colección de Educación Superior de Ediciones ISALUD. La colección está compuesta por diversos libros publicados a partir del año 2021. Dentro de la colección se encuentra la Serie Experiencias. Esta serie se focaliza en experiencias de innovación y transformación de la enseñanza realizadas en y desde la Universidad ISALUD. Este es el segundo título de la Serie Experiencias de la Colección de Educación Superior. El libro es impulsado desde el Observatorio de Innovación en Educación Superior1 de la Universidad ISALUD. ¿Por qué el título? Experimentar (en) la enseñanza universitaria busca establecer un doble sentido deliberado, en tanto el paréntesis ofrece la posibilidad de aludir simultáneamente a dos acepciones de la palabra experimentar. Si se lee el título sin la preposición “en”, Experimentar la enseñanza universitaria, nos estamos refiriendo a la vivencia directa, personal y profesional tramada en el aula. Este sentido abarca tanto el proceso de enseñar —en clave docente— como la experiencia que sobre la enseñanza universitaria implica intervenir de manera deliberada en el diseño y la puesta en práctica de estrategias y actividades, con el propósito de generar innovación en las propuestas de enseñanza. La experimentación en la enseñanza se convierte en un acto de indagación donde la práctica es la búsqueda intencional de las consecuencias de la intervención, como en las preguntas: ¿Qué sucede si los estudiantes transitan por estaciones en lugar de seguir una secuencia única? o ¿Cómo altera la experiencia formativa un taller intensivo con formatos no convencionales? Así, la experiencia supone un esfuerzo por cambiar lo dado y tiene una dimensión proyectiva, superando el presente inmediato. La dualidad del título, por lo tanto, integra el flujo continuo de la experiencia vivida con la intervención reflexiva que busca deliberadamente generar nuevas y mejores experiencias formativas. Las palabras experimentar y experiencia comparten una raíz etimológica común que ilumina su vínculo: ambas provienen del latín experiri, que significa “probar”, “ensayar”, “poner a prueba”. Se compone de ex- (“fuera de”) y periri (“intentar”, “probar”, “atravesar”). Así, experimentar es un proceso activo de involucramiento. Y la experiencia es lo que hacemos con aquello que nos sucede; una suerte de sedimento reflexivo que queda tras el acto de experimentar. En el campo de la formación, no basta con que los estudiantes transiten actividades; es necesario que las experimenten genuinamente —poniéndose en juego, arriesgándose, reflexionando— para que esas vivencias se conviertan en experiencia formativa.