Entre las aulas y el abismo: la necesidad de psicólogos en el aula ante el malestar docente

Abstract

El Trabajo Final Integrador analiza el malestar docente en instituciones primarias de la zona sur de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, indagando sus manifestaciones, determinantes y consecuencias desde una perspectiva cualitativa. A partir de entrevistas semiestructuradas, observaciones naturalistas, se identificó que el malestar constituye un fenómeno estructural vinculado a la multiplicidad de demandas emocionales, la sobrecarga laboral y la ausencia de dispositivos institucionales de contención. Las docentes entrevistadas expresaron sentimientos de agotamiento, frustración y desborde, así como dificultades para sostener el clima de aula y preservar la motivación pedagógica. Las observaciones confirmaron estas vivencias al evidenciar signos corporales de desgaste, dinámicas laborales atravesadas por la urgencia y vínculos institucionales fragmentados. La integración de los datos con marcos teóricos provenientes de la Psicología Institucional y la Psicodinámica del Trabajo permitió comprender el malestar docente como un síntoma organizacional más que individual. Los hallazgos destacan la necesidad urgente de incorporar psicólogos institucionales que desarrollen dispositivos de cuidado, espacios de palabra y estrategias de acompañamiento emocional dirigidas al cuerpo docente. Se concluye que el bienestar docente es una condición clave para la sostenibilidad del trabajo educativo y que la contención institucional resulta esencial para promover prácticas saludables, vínculos significativos y escuelas capaces de alojar tanto el aprendizaje como la subjetividad de quienes enseñan.